У 2018/2019 навчальному році на базі нашої школи відкритий  ще один  інклюзивний клас. В якому навчаються діти з особливими потребами.

Головне завдання інклюзивної освіти:

• запровадження інноваційних освітніх технологій у контексті форм інклюзивного навчання;
• збереження і зміцнення морального і фізичного здоров'я вихованців;
• різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування інтересів і потреб;
• виховання школяра як культурної і моральної людини з етичним ставленням до навколишнього світу і самої себе;
• забезпечення права дітей із особливими потребами на здобуття загальної середньої освіти в умовах загальноосвіт­нього навчального закладу.

        Учні з особливими освітніми потребами мають ті ж самі права та обов’язки, які встановлені для учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Вони є активними учасниками позакласної роботи, яка проводиться з урахуванням психофізичних можливостей дитини і спрямована на всебічний розвиток особистості, формування позитивного соціально-психологічного статусу.

         Важливим моментом у роботі інклюзивної школи є психологічна підготовка педагогів. До структури психологічної готовності входять п’ять компонентів: мотиваційний, когнітивний, операційний, оціночний та особистісний. Якими якостями повинен володіти вчитель , щоб працювати з дітьми, які мають особливі освітні проблеми? Таке питання було поставлене вчителям нашої школи.

У роботі з батьками дотримуємося таких принципів:

• співробітництво;
• гуманність;
• відкритість;
• демократичність;
• індивідуалізація та диференціація;
• послідовність і систематичність.

Участь батьків у впровадженні та здійсненні інклюзивних навчальних програм є одним із ключових елементів досягнення успіху . Намагаємося допомогти їхньому бажанню дати максимальні можливості для реалізації потенціалу дитини, незважаючи на труднощі. Надаємо необхідну інформацію та консультації, підтримуємо здатність батьків долати свої страхи та посилити компетентність, формуємо позитивне ставлення до реалізації творчих бажань дитини. Вся робота спрямована , щоб досягти головної мети: підготувати дитину до самостійного незалежного життя.

       Створення позитивної атмосфери в дитячому середовищі, у класі, де навчаються учні з різними рівнями розвитку та здібностей, педагоги мають підтримувати один одного у застосуванні найефективніших стратегій навчання. Якщо у школі створено доброзичливу, невимушену атмосферу, якщо тут визнають унікальність кожного та підтримують їх, це суттєво підвищує ефективність навчання. Школа, клас мають стати рідними для учнів та їхніх родин. Постійна соціальна взаємодія в різноманітних умовах, за різних обставин, у різних ситуаціях зближує школярів, прихильність один одного, усвідомлення індивідуальності кожного, відчуття захищеності.